2022-2028年中國AL+教育行業前景展望與發展前景報告
http://www.xibaipo.cc 2021-11-27 10:45 中企顧問網
2022-2028年中國AL+教育行業前景展望與發展前景報告2021-11
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- 出版日期：2021-11
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- 2022-2028年中國AL+教育行業前景展望與發展前景報告,首先介紹了AL+教育行業市場發展環境、AL+教育整體運行態勢等，接著分析了AL+教育行業市場運行的現狀，然后介紹了AL+教育市場競爭格局。隨后，報告對AL+教育做了重點企業經營狀況分析，最后分析了AL+教育行業發展趨勢與投資預測。您若想對AL+教育產業有個系統的了解或者想投資AL+教育行業，本報告是您不可或缺的重要工具。
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“AI+教育”是指在人工智能與教育深度融合與發展的條件下，以基于教育場景的人工智能應用為路徑，促進教育公平，提升教育質量，實現教育個性化。具體來看，“AI+教育”是人工智能在教育領域中創新應用的技術、模式與實踐的集合，可劃分為“計算智能+教育”、“感知智能+教育”和“認知智能+教育”，即AI+教育正從“能存會算”向“能聽會說與能看會認”發展，最終實現“能理解與會思考”。
從教育教學活動的角度來看，當前的教育場景可劃分為教、學、管、考。其中，“教”和“管”的主體是教育者，前者負責執行教學任務，主要工作包括教研、備課、授課、答疑、出題、閱卷等，工作內容繁瑣，核心需求是減輕負擔，實現精準化教學。后者負責統籌教務環節，主要工作包括教職工招募、師生督導、招生、分班排課、校園建設等，決策環節考慮因素較多，核心需求是提高效率，實現科學化管理。“學”與“考”的主體是受教育者，“學”的場景下，學生的主要任務包括預習、聽課、看書、做作業、復習、考試、實習等，由于學生個體差異大，核心需求是自適應，實現個性化學習。“考”的場景下，主要面向大規模標準化測試，組卷閱卷的工作龐大，部分測評環節勞動力密集且效率底下，核心需求是保證準確性的前提下，實現自動化評閱。
2013-2019年，AI+教育領域共發生274筆投融資事件，總融資額達145億。從融資增速上來看，融資事件數復合增速達34%，融資總額增速達57%，資本一度狂熱，其中K12與教育信息化領域的融資規模領跑其他細分賽道，期間各自總共融資78億與20億，分別占整體融資額的53.5%和13.6%。
2013年-2019年中國AI+教育融資情況
中國AI+教育的細分領域累計融資情況
數據來源：公開資料整理
中企顧問網發布的《2022-2028年中國AL+教育行業前景展望與發展前景報告》共十章。首先介紹了AL+教育行業市場發展環境、AL+教育整體運行態勢等，接著分析了AL+教育行業市場運行的現狀，然后介紹了AL+教育市場競爭格局。隨后，報告對AL+教育做了重點企業經營狀況分析，最后分析了AL+教育行業發展趨勢與投資預測。您若想對AL+教育產業有個系統的了解或者想投資AL+教育行業，本報告是您不可或缺的重要工具。
本研究報告數據主要采用國家統計數據，海關總署，問卷調查數據，商務部采集數據等數據庫。其中宏觀經濟數據主要來自國家統計局，部分行業統計數據主要來自國家統計局及市場調研數據，企業數據主要來自于國統計局規模企業統計數據庫及證券交易所等，價格數據主要來自于各類市場監測數據庫。
報告目錄：
1.1 AL+教育基本情況
1.1.1 AL+教育的概念
1.1.2 AL+教育的特征
1.2 AL+教育產業鏈及發展要點
1.2.1 AL+教育產業鏈
1.2.2 AL+教育發展核心
1.2.3 AL+教育發展優勢
第二章 2015-2019年中國AL+教育行業發展環境分析
2.1 經濟環境
2.1.1 宏觀經濟概況
2.1.2 對外經濟分析
2.1.3 固定資產投資
2.1.4 宏觀經濟展望
2.2 社會環境
2.2.1 人口數量規模
2.2.2 居民收入水平
2.2.3 社會消費規模
2.2.4 居民消費水平
2.2.5 城鎮化發展階段
2.3 政策環境
2.3.1 教育信息化2.0計劃
2.3.2 智慧校園總體框架
2.3.3 中國教育現代化2035
2.3.4 推進教育現代化方案
2.4 技術環境
2.4.1 人工智能
2.4.2 5G技術
2.4.3 大數據
2.4.4 云計算
第三章 2015-2019年中國AL+教育行業發展綜合分析
3.1 2015-2019年中國教育行業發展情況
3.1.1 教育事業發展情況
3.1.2 國家教育財政投入
3.1.3 中國家庭教育支出
3.1.4 教育行業市場規模
3.1.5 教育行業企業現狀
3.1.6 教育行業發展前景
3.2 2015-2019年中國AL+教育行業發展階段分析
3.2.1 AL+教育地位變化
3.2.2 AL+教育1.0發展問題
3.2.3 AL+教育2.0建設目的
3.2.4 AL+教育2.0生態結構
3.2.5 AL+教育2.0發展邏輯
3.3 2015-2019年中國AL+教育行業發展分析
3.3.1 AL+教育發展需求
3.3.2 AL+教育市場規模
服務提升需求驅動校外在線產品AI化，效率提升需求驅動校內信息系統AI化，校外AI技術的市場滲透率小于校內。從目前AI+教育的實際應用來看，AI產品的工具化與功能化屬性較重，校外產品商業化價值的驅動因素仍為優質教育資源（師資、內容），AI在教學上的價值尚未被家長普遍認可，直接付費意愿不強。
2018-2022年中國AI+教育行業的市場規模
數據來源：公開資料整理
3.3.3 智慧課堂發展現狀
3.3.4 智慧校園建設現狀
3.3.5 AL+教育城市排行
3.4 2015-2019年中國在線教育市場運行情況
3.4.1 行業政策支持
3.4.2 行業用戶規模
3.4.3 行業市場規模
3.4.4 行業市場份額
3.4.5 龍頭企業規模
3.4.6 上市企業分析
3.5 AL+教育行業發展問題及相關建議
3.5.1 AL+教育發展挑戰
3.5.2 依托平臺實現升級
3.5.3 探索供給模式機制
3.5.4 推動教育頂層設計
3.5.5 與智慧城市融合發展
3.6 AL+教育行業發展路徑
3.6.1 學習環境立體化構建
3.6.2 學習內容需求化供給
3.6.3 學習方式服務式支持
3.6.4 組織管理扁平化架構
3.6.5 學習過程發展性評價
第四章 AL+教育行業應用場景綜述
4.1 智慧課堂
4.1.1 互動課堂
4.1.2 VR/AR課堂
4.1.3 全息課堂
4.2 智慧校園
4.2.1 寬帶校園
4.2.2 平安校園
4.2.3 智聯校園
4.2.4 承載需求
4.3 智能分析
4.3.1 課堂行為分析
4.3.2 學生行為分析
4.3.3 運動行為分析
4.3.4 教學行為分析
4.4 智慧管理
4.4.1 教育資源管理
4.4.2 教務管理服務
4.4.3 教育空間
4.4.4 成長檔案
第五章 2015-2019年中國教育信息化行業發展總體分析
5.1 中國教育信息化產業發展綜述
5.1.1 行業發展歷程
5.1.2 行業資金來源
5.1.3 行業需求特征
5.1.4 行業發展態勢
5.2 2015-2019年中國教育信息化市場發展分析
5.2.1 行業市場規模
校內信息系統在政府政策主導下，財政預算驅動著教育信息化的普及與升級，泛AI產品應用場景豐富，整體滲透率較高。
2018-2022年中國AI+教育信息化行業的市場規模
數據來源：公開資料整理
5.2.2 市場競爭格局
5.2.3 市場集中程度
5.2.4 市場擴張渠道
5.3 中國教育信息化行業發展問題
5.3.1 經費使用效率低
5.3.2 專業化人才缺乏
5.3.3 產品市場監管弱
5.4 中國教育信息化行業發展建議
5.4.1 完善基礎設施建設
5.4.2 建設數字教育資源
5.4.3 深度融合新興技術
5.4.4 構建科學發展機制
第六章 2015-2019年AL+教育行業相關領域發展情況——人工智能教育
6.1 人工智能教育發展綜述
6.1.1 人工智能教育發展階段分析
6.1.2 國內外人工智能教育應用比較
6.1.3 人工智能教育與傳統教育區別
6.1.4 人工智能教育應用關鍵技術
6.2 人工智能教育系統應用解析
6.2.1 智適應教育應用架構分析
6.2.2 智適應教育主流應用場景
6.2.3 智適應教育平臺未來發展
6.3 2015-2019年中國人工智能教育發展及前景
6.3.1 人工智能推動教育生態圈發展
6.3.2 人工智能教育企業發展現狀
6.3.3 人工智能教育行業未來挑戰
6.3.4 人工智能教育未來發展建議
6.4 2015-2019年中國人工智能教育投融資分析
6.4.1 人工智能教育投融資現狀
6.4.2 人工智能教育細分領域投資
6.4.3 人工智能教育投資整合趨勢
6.5 2015-2019年美國人工智能教育投融資分析
6.5.1 教育科技企業投融資概況
6.5.2 人工智能教育企業發展現狀
6.5.3 人工智能教育企業運行模式
6.5.4 人工智能教育企業投資趨勢
第七章 2015-2019年AL+教育行業相關領域發展情況——教育機器人
7.1 教育機器人基本情況介紹
7.1.1 教育機器人基本概念
7.1.2 教育機器人關鍵技術
7.1.3 教育機器人研究熱點
7.1.4 教育機器人設計分析
7.2 教育機器人產品市場需求分析
7.2.1 教育機器人應用場景
7.2.2 教育機器人主要產品
7.2.3 教育機器人需求內容
7.2.4 教育機器人需求特點
7.3 2015-2019年教育機器人市場運行狀況
7.3.1 全球教育機器人市場規模
7.3.2 中國教育機器人市場規模
7.3.3 中國教育機器人市場集中度
7.4 2015-2019年教育機器人市場發展趨勢分析
7.4.1 發展規模趨勢
7.4.2 市場競爭走向
7.4.3 市場投資機會
第八章 2015-2019年AL+教育示范區運行情況分析
8.1 AL+教育示范區建設綜述
8.1.1 建設現狀
8.1.2 建設內容
8.1.3 存在問題
8.2 AL+教育示范區建設重點
8.2.1 北京市東城區
8.2.2 上海市閔行區
8.2.3 山西省運城市
8.2.4 湖北省武漢市
8.2.5 成都市武侯區
8.2.6 廣東省廣州市
8.2.7 湖南省長沙市
8.2.8 河北省雄安新區
8.3 2015-2019年部分示范區AL+教育建設情況
8.3.1 上海市
8.3.2 北京市
8.3.3 廣州市
8.3.4 長沙市
8.4 AL+教育示范區建設對策
8.4.1 科學研制戰略規劃
8.4.2 加強體制與機制建設
8.4.3 以智慧校園推動建設
第九章中國AL+教育重點企業運行情況
9.1 科大訊飛股份有限公司
9.1.1 企業發展概況
9.1.2 經營效益分析
9.1.3 業務經營分析
9.1.4 財務狀況分析
9.1.5 核心競爭力分析
9.1.6 公司發展戰略
9.2 成都佳發安泰教育科技股份有限公司
9.2.1 企業發展概況
9.2.2 經營效益分析
9.2.3 業務經營分析
9.2.4 財務狀況分析
9.2.5 核心競爭力分析
9.2.6 公司發展戰略
9.3 拓維信息系統股份有限公司
9.3.1 企業發展概況
9.3.2 經營效益分析
9.3.3 業務經營分析
9.3.4 財務狀況分析
9.3.5 核心競爭力分析
9.3.6 公司發展戰略
9.4 全通教育集團（廣東）股份有限公司
9.4.1 企業發展概況
9.4.2 經營效益分析
9.4.3 業務經營分析
9.4.4 財務狀況分析
9.4.5 核心競爭力分析
9.4.6 公司發展戰略
9.5 三盛AL+教育科技股份有限公司
9.5.1 企業發展概況
9.5.2 經營效益分析
9.5.3 業務經營分析
9.5.4 財務狀況分析
9.5.5 核心競爭力分析
9.5.6 公司發展戰略
9.6 無錫和晶科技股份有限公司
9.6.1 企業發展概況
9.6.2 經營效益分析
9.6.3 業務經營分析
9.6.4 財務狀況分析
9.6.5 核心競爭力分析
9.6.6 公司發展戰略
第十章 2022-2028年中國AL+教育行業發展投資分析及趨勢預測（）
10.1 2015-2019年AL+教育相關行業投資情況分析
10.1.1 教育行業一級市場情況
10.1.2 教育行業二級市場情況
10.1.3 AL+教育投融資市場
10.1.4 在線素質教育融資市場
10.2 5G時代AL+教育行業發展前景
10.2.1 5G時代AL+教育技術架構
10.2.2 5G時代教育網絡解決方案
10.2.3 5G時代AL+教育機遇分析
10.2.4 5G時代AL+教育發展趨勢
10.2.5 5GAL+教育演進路線分析
10.3對2022-2028年中國AL+教育行業預測分析
10.3.1 2022-2028年中國AL+教育行業影響因素分析
10.3.2 2022-2028年中國AL+教育行業市場規模預測
10.3.3 2022-2028年中國在線教育行業市場規模預測（）
圖表目錄
圖表 AL+教育產業鏈
圖表 AL+教育的五大核心
圖表 AL+教育發展價值
圖表 2015-2019年國內生產總值及其增長速度
圖表 2015-2019年三次產業增加值占國內生產總值比重
圖表 2015-2019年貨物進出口總額
圖表 2019年貨物進出口總額及其增長速度
圖表 2019年主要商品出口數量、金額及其增長速度
圖表 2019年主要商品進口數量、金額及其增長速度
圖表 2019年對主要國家和地區貨物進出口金額、增長速度及其比重
圖表 2015-2019年三次產業投資占固定資產投資（不含農戶）比重
圖表 2019年分行業固定資產投資（不含農戶）增長速度
圖表 2019年固定資產投資新增主要生產與運營能力
圖表 2019年全國社會消費品零售總額月度同比增長
圖表 2019年社會消費品零售總額主要數據
圖表 2019年居民人均消費支出及構成
圖表 智慧校園總體架構
圖表 智慧教學環境總體架構
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