2023-2029年中國學前教育行業分析與投資可行性報告

中企顧問網發布的《2023-2029年中國學前教育行業分析與投資可行性報告》報告中的資料和數據來源于對行業公開信息的分析、對業內資深人士和相關企業高管的深度訪談，以及共研分析師綜合以上內容作出的專業性判斷和評價。分析內容中運用共研自主建立的產業分析模型，并結合市場分析、行業分析和廠商分析，能夠反映當前市場現狀，趨勢和規律，是企業布局煤炭綜采設備后市場服務行業的重要決策參考依據。

 

報告目錄：

第1章：學前教育行業定義與發展綜述

1.1 學前教育行業概述

1.1.1 行業定義與研究范圍界定

1.1.2 學前教育的主要內容

1.1.3 學前教育的基本性質

1.1.4 學前教育發展階段

1.1.5 學前教育發展意義

1.2 學前教育理念分析

1.3 行業政策環境分析

1.3.1 行業管理體制

（1）改革開放以來我國學前教育行政管理體制

（2）我國現行的學前教育行政管理體制

（3）學前教育機構內部管理體制

1.3.2 行業政策規劃與法律法規

1.3.3 政策發展趨勢及對行業影響分析

（1）普惠性和義務化

（2）加強師資建設，提高專業素養

1.4 行業經濟環境分析

1.4.1 我國GDP運行情況

1.4.2 財政收入分析

（1）財政收入情況

（2）財政收入與行業的相關性分析

1.4.3 國民教育支出水平

1.4.4 經濟環境對行業的影響分析

1.5 行業社會環境分析

1.5.1 中國人口結構分析

（1）中國人口規模

（2）中國人口年齡結構

（3）中國人口出生率

1.5.2 教育行業發展現狀

（1）學校數量

（2）專任教師數量

1.5.3 居民收入分析

（1）農村居民收入情況

（2）城鎮居民收入情況

1.5.4 居民消費支出分析

1.5.5 社會環境對行業的影響分析

（1）學前教育資源緊缺

（2）學前教育體制改變

（3）教育資源分配失衡

 

第2章：國際學前教育行業發展分析

2.1 國際學前教育行業發展狀況

2.1.1 國際學前教育發展重點

（1）提高幼兒教育質量

（2）促進幼兒教育公平

（3）普及幼兒教育

（4）整合保育和教育管理體系

（5）促進合作關系

2.1.2 國際學前教育發展策略

（1）教育立法

（2）財政投入

（3）學前教育多元化

（4）學前教育師資

2.1.3 國際學前教育發展特點

2.1.4 國際學前教育發展對我國的啟示

2.2 各國學前教育行業發展分析

2.2.1 美國學前教育發展分析

（1）美國學前教育制度概況

（2）美國學前教育機構的種類

（3）美國學前教育的教學形式

（4）美國學前教育立法保障

（5）美國學前教育投資主體

（6）美國學前教育課程設置

（7）美國幼小銜接經驗

2.2.2 法國學前教育行業發展分析

（1）法國學前教育發展概況

（2）法國學前教育的目標

（3）法國學前教育性質與經費承擔情況

（4）法國幼兒園的職能及課程設置

（5）法國幼兒教師的定位與培訓

（6）法國學前教育的法律保障

（7）法國幼小銜接經驗

2.2.3 德國學前教育發展分析

（1）德國學前教育發展概況

（2）德國學前教育的目標

（3）德國學前教育立法保障

（4）德國學前教育機構模式

（5）德國學前教育課程設置

（6）德國幼小銜接經驗

2.2.4 日本學前教育發展分析

（1）日本學前教育發展概況

（2）日本學前教育的目標

（3）日本學前教育立法保障

（4）日本學前教育形式

（5）日本幼兒園學制

（6）日本學前教育環境與設施設備

（7）日本幼小銜接經驗

2.2.5 新西蘭學前教育發展分析

（1）新西蘭學前教育發展概況

（2）新西蘭學前教育的目標

（3）新西蘭學前教育機構模式

（4）新西蘭學前教育課程設置

（5）新西蘭學前教育師資培訓

（6）新西蘭幼小銜接經驗

2.2.6 澳大利亞學前教育發展分析

（1）澳大利亞學前教育發展概況

（2）澳大利亞學前教育的目標

（3）澳大利亞學前教育機構模式

（4）澳大利亞學前教育課程設置

（5）澳大利亞幼小銜接經驗

 

第3章：中國學前教育行業發展分析

3.1 中國學前教育行業發展狀況

3.1.1 中國學前教育行業發展總體概況

3.1.2 中國學前教育行業發展動因分析

3.1.3 中國學前教育辦學模式分析

（1）教育部門辦模式

（2）民辦模式

（3）集體辦模式

（4）其他部門辦模式

3.1.4 學前教育發展中外對比

（1）入園率對比

（2）學前教育財政支出對比

（3）學前教育師資對比

3.2 中國學前教育發展規模

3.2.1 學前教育經費支出分析

（1）學前教育經費總投入

（2）幼兒園生均教育經費支出

3.2.2 學前教育學校數統計

3.2.3 幼兒園在園人數統計

3.2.4 學前教育入學率

3.2.5 學前教育分年齡學生數

3.3 中國學前教育行業經營模式分析

3.3.1 中國學前教育行業主要經營模式

3.3.2 三種經營模式的比較

3.4 中國學前教育行業競爭分析

3.4.1 學前教育市場品牌競爭現狀

3.4.2 學前教育競爭的形式

3.4.3 文化差異導致國外學前教育品牌難以本土化

（1）中國文化對學前教育的影響

（2）西方文化對學前教育的影響

3.5 學前教育師資力量分析

3.5.1 學前教育師資的發展現狀

（1）學前教育師資規模

（2）學前教育師資城鄉分布

（3）學前教育師資性別結構

（4）學前教育師資學歷層次

（5）學前教育師資的專業化程度

3.5.2 學前教育師資需求分析

3.5.3 學前教育師資培養現狀

3.6 早教培訓機構消費市場調查

3.6.1 早教培訓市場消費環境評價

3.6.2 早教機構信譽度市場調查

（1）早教機構品牌占有率情況

（2）早教機構信譽度影響因素

3.6.3 培訓機構信譽度市場調查

（1）培訓機構信譽度分布格局

（2）培訓機構信譽度影響因素

3.6.4 早期教育的消費行為偏好

3.6.5 選擇早教培訓機構的考慮因素

3.6.6 選擇參加的培訓課程

3.6.7 獲取育兒知識的渠道

 

第4章：學前教育行業重點區域發展分析

4.1 北京市學前教育發展分析

4.1.1 北京市學前教育發展環境因素

（1）經濟發展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.1.2 北京市學前教育經費收支

4.1.3 北京市學前教育發展存在的問題

4.1.4 北京市學前教育發展現狀

4.1.5 北京市學前教育競爭格局

4.1.6 北京市幼兒園收費情況

4.1.7 北京市幼兒園缺口預計

4.1.8 北京市學前教育發展規劃

4.2 上海市學前教育發展分析

4.2.1 上海市學前教育發展環境因素

（1）經濟發展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.2.2 上海市學前教育經費收支

4.2.3 上海市學前教育發展現狀

4.2.4 上海市學前教育競爭格局

4.2.5 上海市學前教育發展模式

4.2.6 上海市幼兒園收費情況

4.2.7 上海市幼兒園缺口預計

4.2.8 上海市學前教育發展規劃

4.3 廣東省學前教育發展分析

4.3.1 廣東省學前教育發展環境因素

（1）經濟發展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.3.2 廣東省學前教育經費收支

4.3.3 廣東省學前教育發展現狀

4.3.4 廣東省學前教育競爭格局

4.3.5 廣東省幼兒園收費情況

4.3.6 廣東省幼兒園缺口預計

4.3.7 廣東省學前教育發展規劃

4.4 浙江省學前教育發展分析

4.4.1 浙江省學前教育發展環境因素

（1）經濟發展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.4.2 浙江省學前教育經費收支

4.4.3 浙江省學前教育發展現狀

4.4.4 浙江省學前教育競爭格局

4.4.5 浙江省幼兒園收費情況

4.4.6 浙江省幼兒園缺口預計

4.4.7 浙江省學前教育發展規劃

4.5 江蘇省學前教育發展分析

4.5.1 江蘇省學前教育發展環境因素

（1）經濟發展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.5.2 江蘇省學前教育經費收支

4.5.3 江蘇省學前教育發展現狀

4.5.4 江蘇省學前教育競爭格局

4.5.5 江蘇省幼兒園收費情況

4.5.6 江蘇省幼兒園缺口預計

4.5.7 江蘇省學前教育發展規劃

4.6 福建省學前教育發展分析

4.6.1 福建省學前教育發展環境因素

（1）經濟發展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.6.2 福建省學前教育經費收支

4.6.3 福建省學前教育發展現狀

4.6.4 福建省學前教育競爭格局

4.6.5 福建省幼兒園收費情況

（1）公辦幼兒園收費標準

（2）民辦幼兒園收費標準

4.6.6 福建省幼兒園缺口預計

4.6.7 福建省學前教育發展規劃

4.7 山東省學前教育發展分析

4.7.1 山東省學前教育發展環境因素

（1）經濟發展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.7.2 山東省學前教育經費收支

4.7.3 山東省學前教育發展現狀

4.7.4 山東省學前教育競爭格局

4.7.5 山東省幼兒園收費情況

4.7.6 山東省幼兒園缺口預計

4.7.7 山東省學前教育發展規劃

4.8 四川省學前教育發展分析

4.8.1 四川省學前教育發展環境因素

（1）經濟發展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.8.2 四川省學前教育經費收支

4.8.3 四川省學前教育發展現狀

4.8.4 四川省學前教育競爭格局

4.8.5 四川省幼兒園收費情況

4.8.6 四川省幼兒園缺口預計

4.8.7 四川省學前教育發展規劃

 

第5章：中國民辦學前教育發展分析

5.1 中國民辦學前教育總體發展分析

5.1.1 中國民辦學前教育發展概況

5.1.2 民辦學前教育在學前教育中的地位

5.1.3 民辦學前教育區域發展分析

5.1.4 民辦學前教育機構競爭優勢分析

5.2 中國民辦學前教育發展規模

5.2.1 民辦幼兒園園數及占比

5.2.2 民辦幼兒園在園人數及占比

5.3 中國民辦學前教育發展瓶頸及策略

5.3.1 我國民辦教育發展瓶頸

（1）資金

（2）收費

（3）師資

（4）品牌

（5）政策

5.3.2 中國民辦學前教育發展策略

5.4 中國民辦學前教育發展趨勢與前景

5.4.1 中國民辦學前教育發展趨勢

5.4.2 中國民辦學前教育發展前景

 

第6章：中國學前教育行業重點企業分析

6.1 我國學前教育行業企業總體狀況分析

6.2 我國學前教育行業重點企業經營分析

6.2.1 北京紅黃藍兒童教育科技發展有限公司經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業經營情況分析

（3）企業教育模式分析

（4）企業課程體系分析

（5）企業教育網點布局

（6）企業師資力量分析

（7）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.2 金寶國際幼兒園經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業教育模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業師資力量分析

（5）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.3 上海世紀昂立幼兒園經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業教育模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業師資力量分析

（6）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.4 河南啟元教育集團經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業教育模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.5 大地幼教機構經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業經營情況分析

（3）企業教育模式分析

（4）企業課程體系分析

（5）企業教育網點布局

（6）企業師資力量分析

（7）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.6 先策教育集團公司經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業教育模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業師資力量分析

（5）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.7 匯佳幼兒園經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業經營情況分析

（3）企業教育模式分析

（4）企業課程體系分析

（5）企業教育網點布局

（6）企業師資力量分析

（7）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.8 金寶貝國際早教中心經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業課程體系分析

（3）企業教育網點布局

（4）企業師資力量分析

（5）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.9 北京市東方愛嬰咨詢有限公司經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業商業模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業師資力量分析

（6）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.10 天才寶貝早教中心經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業教育模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業師資力量分析

（6）企業經營狀況優劣勢分析

 

第7章：互聯網對學前教育行業的沖擊與突圍策略

7.1 互聯網發展現狀及帶來的變革

7.1.1 互聯網普及應用增長迅猛

7.1.2 移動互聯網呈爆發式增長

7.1.3 互聯網給教育行業帶來的價值分析

7.2 互聯網對學前教育行業的沖擊分析

7.2.1 遠程教育帶來的沖擊

7.2.2 在線教育帶來的沖擊

7.3 互聯網思維下學前教育企業的轉型突圍策略

7.3.1 加快教育信息化進程

7.3.2 線上線下相結合的辦學模式

7.4 后疫情時代學前教育互聯網化發展思考

7.4.1 疫情對學前教育的影響

（1）新冠疫情對全球學前教育的影響

（2）新冠疫情對中國學前教育的影響

7.4.2 后疫情時代學前教育互聯網化的發展

 

第8章：中國學前教育機構管理與投資分析

8.1 學前教育機構核心競爭力分析

8.1.1 幼兒園核心競爭力的內涵

8.1.2 幼兒園核心競爭力的可變性

8.1.3 幼兒園核心競爭力的構建

8.2 學前教育機構管理模式分析

8.2.1 學前教育機構管理的具體內容

8.2.2 學前教育機構經營管理的方法

8.2.3 民辦學前教育機構經營管理

（1）管理模式的創建

（2）辦園特色的定位

8.3 學前教育行業盈利模式分析

8.3.1 行業盈利因素分析

8.3.2 行業盈利來源分析

8.4 學前教育行業投資模式分析

8.4.1 投資特性分析

8.4.2 投資風險分析

8.4.3 投資模式分析

 

圖表目錄

圖表1：幼兒教育、學前教育和兒童早期教育的比較

圖表2：學前教育的內容與要求

圖表3：學前教育的基本性質

圖表4：學前教育發展階段分析

圖表5：學前教育發展意義

圖表6：學前教育理念分析

圖表7：我國學前教育行政管理體制發展階段

圖表8：我國學前教育現行行政管理體制

圖表9：學前教育機構內部管理體制

圖表10：改革開放以來行業主要政策規劃及法律法規

圖表11：2012-2021中國名義GDP增長走勢圖（單位：萬億元，%）

圖表12：2010-2021年我國一般公共預算收入變化趨勢（單位：億元，%）

圖表13：2011-2021年國家財政性教育經費及GDP占比統計（單位：億元，%）

圖表14：2011-2021年中國教育經費總投入（單位：億元，%）

圖表15：國家教育水平衡量標準（單位：%）

圖表16：2016-2021年中國幼兒園毛入園率與教育支出占比情況（單位：%）

圖表17：2011-2021年中國人口規模變化情況（單位：萬人）

圖表18：2016-2021年我國人口年齡結構情況（單位：%）

圖表19：2011-2021年中國人口出生率（單位：‰）

圖表20：2021年我國學校數量（單位：所）

圖表21：2021年我國專任教師數量（單位：萬人）

圖表22：2013-2021年中國農村居民人均可支配收入及增長趨勢圖（單位：元，%）

圖表23：2013-2021年中國城鎮居民人均可支配收入及增長趨勢圖（單位：元，%）

圖表24：2014-2021年教育支出與居民收入關系圖（單位：億元，元）

圖表25：2013-2021年中國城鎮居民人均消費支出情況（單位：元，%）

圖表26：2013-2021年中國農村居民人均消費支出情況（單位：元，%）

圖表27：中國民辦幼兒園發展情況（單位：所，%）

圖表28：中國城鄉幼兒園師資狀況（單位：所，人）

圖表29：中國城鄉專任教師學歷狀況（單位：%）

圖表30：國際上提高幼兒教育質量的措施

圖表31：國際上促進幼兒教育公平的措施

圖表32：國際上普及幼兒教育的措施

圖表33：國際上整合保育和教育管理體系的措施

圖表34：國際上促進合作關系的措施

圖表35：國際學前教育發展策略分析（一）——教育立法

圖表36：國際學前教育發展策略分析（二）——財政投入

圖表37：國際學前教育發展策略分析（三）——學前教育多元化

圖表38：國際學前教育發展策略分析（四）——學前教育師資

圖表39：國際學前教育發展特點

圖表40：國際學前教育發展對我國的啟示

圖表41：美國學前教育制度概況

圖表42：美國學前教育機構的種類

圖表43：美國學前教育相關法律、法案

圖表44：法國學前教育的主要任務

圖表45：法國幼兒園課程版塊設計

圖表46：法國學前教育相關政策及立法保障

圖表47：法國兒童不同階段劃分依據

圖表48：德國學前教育的發展概況

圖表49：德國學前教育的主要機構類別

圖表50：日本學前教育的發展概述

圖表51：日本學前教育相關政策及立法保障

圖表52：新西蘭學前教育的側重點

圖表53：新西蘭的學前教育機構類別

圖表54：新西蘭學前教育課程設置

圖表55：澳大利亞學前教育有5大目標

圖表56：澳大利亞學前教育機構模式

圖表57：我國學前教育行業發展總體概況

圖表58：我國學前教育行業發展動因分析

圖表59：中國學前教育辦學模式

圖表60：我國學前教育各種辦學模式幼兒園數量情況（單位：所，個）

圖表61：我國學前教育各種辦學模式教職工數量情況（單位：人）

圖表62：我國教育部門辦幼兒園分年齡學生數情況（單位：人）

圖表63：我國民辦幼兒園分年齡學生數情況（單位：人）

圖表64：我國集體辦幼兒園分年齡學生數情況（單位：人）

圖表65：我國其他部門辦幼兒園分年齡學生數情況（單位：人）

圖表66：OECD部分國家的幼兒凈入園率（單位：個，%）

圖表67：部分國家公共財政教育支出比例分布

圖表68：部分國家學前教育師資培養實踐課程設置

圖表69：發達國家學前教育師資培養給我國的啟示

圖表70：2016-2021年學前教育經費總投入及其占比（億元，%）

圖表71：2016-2021年全國幼兒園生均教育經費總支出（元，%）

圖表72：2011-2021年我國學前教育學校數（單位：萬所）

圖表73：2011-2021年我國幼兒園在園人數（單位：萬人）

圖表74：2011-2021年國學前教育入學率（單位：%）

圖表75：我國學前教育幼兒園在園人數年齡分布（單位：%）

圖表76：學前教育三種經營模式介紹

圖表77：學前教育三種經營模式比較分析

圖表78：中國民辦學前教育機構主要品牌及特色

圖表79：學前教育競爭形式分析

圖表80：2017-2021年我國幼兒園專任教師數量（單位：萬人）

圖表81：我國學前教育師資的城鄉分布（單位：%）

圖表82：我國學前教育教職工的性別結構（單位：%）

圖表83：我國學前教育專任教師的性別結構（單位：%）

圖表84：我國學前教育師資的學歷層次（單位：%）

圖表85：我國學前教育師資的專業化程度（單位：%）

圖表86：消費者對早教培訓市場的評價（單位：%）

圖表87：對早教培訓市場的評價孩子年齡差異（單位：%）

圖表88：對早教培訓市場的評價家庭收入差異（單位：%）

圖表89：對早教培訓市場的評價城市規模差異（單位：%）

圖表90：消費者信賴的早教機構品牌（單位：%）

圖表91：信賴早教機構品牌孩子年齡差異（單位：%）

圖表92：信賴早教機構品牌家庭收入差異（單位：%）

圖表93：消費者信賴早教機構信賴方面（單位：%）

圖表94：消費者信賴的培訓機構品牌市場占有率（單位：%）

圖表95：信賴培訓機構品牌孩子年齡差異（單位：%）

圖表96：信賴培訓機構品牌家庭收入差異（單位：%）

圖表97：信賴培訓機構品牌城市規模差異（單位：%）

圖表98：消費者信賴培訓機構信賴方面（單位：%）

圖表99：早期教育的目的（單位：%）

圖表100：早期教育目的孩子年齡差異（單位：%）

圖表101：早期教育目的家庭收入差異（單位：%）

圖表102：早期教育目的城市規模差異（單位：%）

圖表103：選擇早教培訓機構考慮因素（單位：%）

圖表104：選擇早教培訓機構考慮因素孩子年齡差異（單位：%）

圖表105：選擇早教培訓機構考慮因素家庭收入差異（單位：%）

圖表106：選擇早教培訓機構考慮因素城市規模差異（單位：%）

圖表107：孩子目前或準備要上的培訓課程（單位：%）

圖表108：孩子目前或準備要上的培訓課程孩子年齡差異（單位：%）

圖表109：孩子目前或準備要上的培訓課程家庭收入差異（單位：%）

圖表110：孩子目前或準備要上的培訓課程城市規模差異（單位：%）

圖表111：了解育兒知識的信息渠道（單位：%）

圖表112：2010-2021年北京市生產總值及其增長率（單位：億元，%）

圖表113：2011-2021年北京市全社會固定資產投資總額及增長率（單位：億元，%）

圖表114：2014-2021年北京市居民人均收入情況（單位：元）

圖表115：2021年北京市人口構成結構（單位：萬人，%）

圖表116：2011-2021年北京市全社會消費品零售總額及其增長率（單位：億元，%）

圖表117：北京市學前經費生均支出增長情況（單位：元，%）

圖表118：北京市學前教育財政補貼項目

圖表119：北京市學前教育發展存在的問題

圖表120：2011-2021年北京市學前教育發展情況（單位：所，人）