2024-2030年中國EMBA教育培訓市場評估與投資前景報告
http://www.xibaipo.cc 2024-06-25 11:43 中企顧問網
2024-2030年中國EMBA教育培訓市場評估與投資前景報告2024-6
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- 出版日期：2024-6
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- 2024-2030年中國EMBA教育培訓市場評估與投資前景報告，報告中的資料和數據來源于對行業公開信息的分析、對業內資深人士和相關企業高管的深度訪談，以及共研分析師綜合以上內容作出的專業性判斷和評價。分析內容中運用共研自主建立的產業分析模型，并結合市場分析、行業分析和廠商分析，能夠反映當前市場現狀，趨勢和規律，是企業布局煤炭綜采設備后市場服務行業的重要決策參考依據。
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中企顧問網發布的《2024-2030年中國EMBA教育培訓市場評估與投資前景報告》報告中的資料和數據來源于對行業公開信息的分析、對業內資深人士和相關企業高管的深度訪談，以及共研分析師綜合以上內容作出的專業性判斷和評價。分析內容中運用共研自主建立的產業分析模型，并結合市場分析、行業分析和廠商分析，能夠反映當前市場現狀，趨勢和規律，是企業布局煤炭綜采設備后市場服務行業的重要決策參考依據。
報告目錄：
第1章：EMBA教育培訓行業發展背景綜述
1.1 EMBA教育培訓概念界定
1.1.1 EMBA教育培訓的定義
1.1.2 EMBA和MBA的區別
1.1.3 EMBA教育培訓的教學模式
（1）案例式教學
（2）模擬式教學
（3）答疑式教學
（4）中國EMBA課程的標桿模式
1.1.4 本報告的數據來源及統計標準說明
1.2 EMBA教育培訓行業PEST分析
1.2.1 政策環境分析（P）
（1）行業管理體制分析
（2）行業發展規劃分析
（3）行業政策動向分析
（4）政策環境對產業的影響
1.2.2 經濟環境分析（E）
（1）宏觀經濟運行分析
（2）經濟環境對產業的影響
1.2.3 社會環境分析（S）
（1）教育行業發展現狀
（2）人口規模及素質
（3）國民教育支出水平
（4）終身學習意識的提升
1.2.4 技術環境分析（T）
（1）在線教育
（2）人工智能
（3）VR/AR技術
（4）5G
（5）技術環境對行業發展的影響分析
1.3 中國EMBA教育培訓行業發展SWOT分析
1.3.1 中國EMBA教育培訓發展優勢分析（S）
1.3.2 中國EMBA教育培訓發展劣勢分析（W）
1.3.3 中國EMBA教育培訓發展機遇分析（O）
1.3.4 中國EMBA教育培訓發展威脅分析（T）
第2章：國內外EMBA教育培訓行業發展現狀與運營模式
2.1 國外EMBA教育培訓行業發展狀況分析
2.1.1 國外EMBA教育培訓行業發展歷程
2.1.2 國外EMBA教育培訓行業發展現狀
2.1.3 國外EMBA教育培訓行業競爭格局
（1）全球EMBA百強榜單的評選標準
（2）地區競爭格局
（3）全球EMBA百強榜單及解讀
2.2 主要國家EMBA教育培訓行業發展狀況與運營模式
2.2.1 美國EMBA教育培訓行業發展狀況
（1）美國EMBA教育培訓行業發展概況
（2）美國EMBA教育培訓行業競爭格局
（3）美國EMBA教育培訓行業運營模式
2.2.2 英國EMBA教育培訓行業發展狀況
（1）英國EMBA教育培訓行業發展概況
（2）英國EMBA教育培訓行業競爭格局
（3）英國EMBA教育培訓行業運營模式
2.2.3 瑞士EMBA教育培訓行業發展狀況
（1）瑞士EMBA教育培訓行業發展概況
（2）瑞士EMBA教育培訓行業競爭格局
（3）瑞士EMBA教育培訓行業運營模式
2.2.4 韓國EMBA教育培訓行業發展狀況
（1）韓國EMBA教育培訓行業發展概況
（2）韓國EMBA教育培訓行業競爭格局
（3）韓國EMBA教育培訓行業運營模式
2.2.5 新加坡EMBA教育培訓行業發展狀況
（1）新加坡EMBA教育培訓行業發展概況
（2）新加坡EMBA教育培訓行業競爭格局
（3）新加坡EMBA教育培訓行業運營模式
2.3 中國EMBA教育培訓行業發展狀況與運營模式
2.3.1 中國EMBA教育培訓行業發展歷程
2.3.2 中國EMBA教育培訓行業發展現狀
（1）EMBA教育培訓院校發展現狀
（2）地區競爭格局
（3）學校競爭格局
（4）EMBA教育培訓生源結構現狀
（5）EMBA教育培訓學費構成現狀
2.3.3 中國EMBA教育培訓行業運營模式
（1）EMBA學位教育制度
（2）EMBA合作辦學模式
（3）EMBA“量身定制”模式
2.3.4 中國EMBA教育培訓波特競爭模型分析
（1）行業現有競爭者分析
（2）供給方議價能力分析
（3）購買方議價能力分析
（4）行業替代品威脅分析
（5）潛在進入者威脅分析
（6）競爭情況總結
2.4 國內外EMBA教育培訓行業運營模式對比分析
2.4.1 國內外EMBA教育培訓運營模式共性分析
（1）EMBA教育培訓的高層次性
（2）EMBA教育培訓的務實性
（3）EMBA教育培訓的國際性
（4）EMBA教育培訓的互動性
2.4.2 國內外EMBA教育培訓運營模式特性分析
（1）EMBA教育培訓生源構成對比
（2）EMBA教育培訓規模結構對比
（3）EMBA教育培訓課程設置對比
2.4.3 國內外EMBA教育培訓行業發展差距分析
（1）EMBA教育培訓師資力量差距
（2）EMBA教育培訓體制結構差距
（3）EMBA教育培訓社會資源差距
第3章：中國重點地區EMBA教育培訓行業投資機會分析
3.1 中國EMBA教育培訓行業地區發展概況
3.2 北京EMBA教育培訓行業投資機會分析
3.2.1 北京EMBA教育培訓行業發展概況
3.2.2 北京EMBA教育培訓行業競爭格局
3.2.3 北京EMBA教育培訓行業學費現狀
3.2.4 北京EMBA教育培訓行業市場需求
3.3 上海EMBA教育培訓行業投資機會分析
3.3.1 上海EMBA教育培訓行業發展概況
3.3.2 上海EMBA教育培訓行業競爭格局
3.3.3 上海EMBA教育培訓行業學費現狀
3.3.4 上海EMBA教育培訓行業市場需求
3.4 江蘇EMBA教育培訓行業投資機會分析
3.4.1 江蘇EMBA教育培訓行業發展概況
3.4.2 江蘇EMBA教育培訓行業競爭格局
3.4.3 江蘇EMBA教育培訓行業學費現狀
3.4.4 江蘇EMBA教育培訓行業市場需求
3.5 廣東EMBA教育培訓行業投資機會分析
3.5.1 廣東EMBA教育培訓行業發展概況
3.5.2 廣東EMBA教育培訓行業競爭格局
3.5.3 廣東EMBA教育培訓行業學費現狀
3.5.4 廣東EMBA教育培訓行業市場需求
3.6 浙江EMBA教育培訓行業投資機會分析
3.6.1 浙江EMBA教育培訓行業發展概況
3.6.2 浙江EMBA教育培訓行業競爭格局
3.6.3 浙江EMBA教育培訓行業學費現狀
3.6.4 浙江EMBA教育培訓行業市場需求
第4章：“互聯網+”背景下EMBA教育培訓投資機會分析
4.1 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓行業發展前景預測
4.1.1 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓發展機遇剖析
（1）政治經濟“新常態”帶來變革
（2）EMBA生源構成發生變化
（3）EMBA就讀動機發生變化
（4）EMBA國際經競爭形勢發生變化
4.1.2 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓發展瓶頸剖析
（1）師資與辦學水平參差不齊
（2）EMBA招生人數出現斷崖式下降
（3）行業競爭不斷加劇
4.1.3 “互聯網+”背景下EMBA教育運營模式趨勢分析
（1）“互聯網+”背景下EMBA教學模式趨勢分析
（2）“互聯網+”背景下EMBA課程設置趨勢分析
4.1.4 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓市場前景預測
4.2 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓行業投資特性及模式
4.2.1 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓行業投資壁壘
（1）政策壁壘
（2）資源壁壘
4.2.2 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓行業投資風險
4.2.3 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓行業投資模式
4.3 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓行業投資機會及建議
4.3.1 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓行業投資機會
4.3.2 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓市場營銷建議
（1）鎖定目標人群差異化
（2）廣告推廣投放的差異化
（3）校友活動的差異化
（4）渠道建設差異化
（5）EMBA項目異地市場的開發
（6）網絡推廣
4.3.3 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓運營戰略建議
（1）改革課程設置體系，尋求專業化的教育方向
（2）更新教學與案例內容，緊密結合國內經濟改革新動向
（3）完善EMBA師資隊伍，提高教師企業實戰水平
（4）加大學生服務力度，轉變學生活動形式
第5章：國內外領先院校EMBA教育培訓業務布局及運營模式
5.1 美國領先院校EMBA教育培訓業務布局及運營模式
5.1.1 紐約大學斯特恩商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發展特色分析
（3）學院EMBA課程體系
（4）學院EMBA項目運營成果
5.1.2 哥倫比亞大學商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發展特色分析
（3）學院EMBA課程體系
（4）學院EMBA項目運營成果
5.1.3 華盛頓大學奧林商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發展特色分析
（3）學院EMBA課程體系
（4）學院EMBA項目運營成果
5.1.4 麻省理工學院斯隆商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發展特色分析
（3）學院EMBA課程體系
（4）學院EMBA項目運營成果
5.1.5 耶魯大學管理學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發展特色分析
（3）學院EMBA運營體系
（4）學院EMBA項目運營成果
5.1.6 芝加哥大學布斯商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發展特色分析
（3）學院EMBA課程體系
（4）學院EMBA項目運營成果
5.1.7 加州大學洛杉磯分校安德森商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發展特色分析
（3）學院EMBA運營模式分析
（4）學院EMBA項目運營成果
5.1.8 杜克大學福庫商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發展特色分析
（3）學院EMBA運營模式分析
（4）學院EMBA項目運營成果
5.1.9 西北大學凱洛格商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發展特色分析
（3）學院EMBA課程體系
（4）學院EMBA項目運營成果
5.1.10 喬治城大學麥克唐納商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發展特色分析
（3）學院EMBA運營模式分析
（4）學院EMBA項目運營成果
圖表目錄
圖表1：EMBA教育培訓的類型
圖表2：EMBA教育培訓的特點
圖表3：EMBA和MBA的區別
圖表4：中國EMBA課程創新七大標桿模式
圖表5：本報告的主要數據來源及統計標準說明
圖表6：EMBA教育培訓行業最新發展規劃匯總表
圖表7：EMBA教育培訓行業主要政策動向匯總表
圖表8：政策環境對產業的影響分析表
圖表9：經濟環境對產業的影響分析表
圖表10：截至2021年我國各個教育階段學校數量（單位：萬所）
圖表11：2018-2021年我國各級各類學校數量變化情況（單位：萬所，所，個，%）
圖表12：截至2021年我國各級各類專任教師數量（單位：萬人）
圖表13：2015-2021年我國人口總量變化情況（單位：億人，%）
圖表14：2021年我國人口年齡結構（單位：%）
圖表15：2013-2021年中國6歲及6歲以上人口平均受教育年限變化情況（單位：年）
圖表16：2015-2021年中國人均教育、文化和娛樂消費支出及其占比情況（單位：元，%）
圖表17：2014-2021年我國在線教育專利申請數及公開數變化情況（單位：項）
圖表18：截至2021年中國在線教育專利申請類別TOP10（單位：項，%）
圖表19：截至2021年中國在線教育專利申請人TOP10（單位：項，%）
圖表20：2014-2021年我國人工智能專利申請數及公開數變化情況（單位：項）
圖表21：截至2021年中國人工智能專利申請類別TOP10（單位：項，%）
圖表22：截至2021年中國在線教育專利申請人TOP10（單位：項，%）
圖表23：2014-2021年我國VR專利申請數及公開數變化情況（單位：項）
圖表24：2014-2021年我國AR專利申請數及公開數變化情況（單位：項）
圖表25：VR/AR技術的教育應用場景
圖表26：5G技術對EMBA教育培訓行業的影響
圖表27：中國EMBA教育培訓行業發展優勢分析
圖表28：中國EMBA教育培訓行業發展劣勢分析
圖表29：中國EMBA教育培訓行業發展機會分析
圖表30：中國EMBA教育培訓行業發展威脅分析
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