2020-2026年中國中等職業教育產業發展現狀與投資戰略研究報告
http://www.xibaipo.cc 2020-09-25 12:58 中企顧問網
2020-2026年中國中等職業教育產業發展現狀與投資戰略研究報告2020-9
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- 出版日期：2020-9
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- 2020-2026年中國中等職業教育產業發展現狀與投資戰略研究報告，首先介紹了中國中等職業教育行業市場發展環境、中等職業教育整體運行態勢等，接著分析了中國中等職業教育行業市場運行的現狀，然后介紹了中等職業教育市場競爭格局。隨后，報告對中等職業教育做了重點企業經營狀況分析，最后分析了中國中等職業教育行業發展趨勢與投資預測。您若想對中等職業教育產業有個系統的了解或者想投資中國中等職業教育行業，本報告是您不可或缺的重要工具。
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中等職業教育是在高中教育階段進行的職業教育，也包括一部分高中后職業培訓，它是專門培養社會各行業所需技能性人才的教育領域，其特點是在完成初高中基礎教育內容的同時，培養出各行業所需的技術能手，也同時進一步為各高等院校輸送高素質的專門人才打下基礎。因此，中等職業教育的功能是既承擔著國家九年義務教育的職責，又肩負著培養各行業高素質技能型人才之重任。
目前，我國中等職業學校主要有三類，分別是中等專業學校、技工學校和職業高級中學。近年來，國內出現多種形式的短期職業技術培訓機構，它們也加入中等職業教育體系中來，為社會輸出初、中級技術人員及技術工人。
2010-2017年我國民辦中等職業教育畢業人數情況
2010-2017年我國民辦中等職業教育招生人數情況
中企顧問網發布的《2020-2026年中國中等職業教育產業發展現狀與投資戰略研究報告》共六章。首先介紹了中國中等職業教育行業市場發展環境、中等職業教育整體運行態勢等，接著分析了中國中等職業教育行業市場運行的現狀，然后介紹了中等職業教育市場競爭格局。隨后，報告對中等職業教育做了重點企業經營狀況分析，最后分析了中國中等職業教育行業發展趨勢與投資預測。您若想對中等職業教育產業有個系統的了解或者想投資中國中等職業教育行業，本報告是您不可或缺的重要工具。
本研究報告數據主要采用國家統計數據，海關總署，問卷調查數據，商務部采集數據等數據庫。其中宏觀經濟數據主要來自國家統計局，部分行業統計數據主要來自國家統計局及市場調研數據，企業數據主要來自于國統計局規模企業統計數據庫及證券交易所等，價格數據主要來自于各類市場監測數據庫。
報告目錄：
1.1 國外中等職業教育發展模式概述
1.1.1 CBE模式
（1）模式原理與內涵
（2）模式的特點分析
（3）模式的總體評價
1.1.2 “雙元制”模式
（1）模式概述
（2）模式特點
1.1.3 MES模式
（1）模式概述
（2）模式特點
1.1.4 TAFE模式
（1）模式概述
（2）模式特點
1.1.5 “學校-工作多途徑”模式
（1）模式概述
（2）模式內涵
（3）模式特點
1.1.6 綜合高中模式
（1）模式概述
（2）模式特點
1.2 美國中等職業教育發展模式分析
1.2.1 美國中等職業教育政策環境
（1）美國中等職業教育政策法規
（2）美國中等職業教育政策總結
1.2.2 美國中等職業教育發展模式
（1）美國中等職業教育辦學主體
（2）美國中等職業教育資金來源
（3）美國中等職業教育辦學形式
（4）美國中等職業教育課程體系
1）基礎教育中的職業技術課程
2）綜合高中的職業技術教育課程
3）職業技術學校的課程設置
4）從學校到工作的過渡計劃課程
1.2.3 美國中等職業教育發展趨勢
1.3 德國中等職業教育發展模式分析
1.3.1 德國中等職業教育政策環境
（1）德國中等職業教育政策法規
（2）德國中等職業教育政策總結
1.3.2 德國中等職業教育發展模式
（1）德國中等職業教育辦學主體
（2）德國中等職業教育資金來源
（3）德國中等職業教育辦學形式
（4）德國中等職業教育課程體系
1.3.3 德國中等職業教育發展趨勢
1.4 日本中等職業教育發展模式分析
1.4.1 日本中等職業教育政策環境
1.4.2 日本中等職業教育發展模式
（1）日本中等職業教育辦學主體
（2）日本中等職業教育資金來源
（3）日本中等職業教育辦學形式
（4）日本中等職業教育課程體系
1）學科分類
2）課程體系綜合化
3）中等職業教育普通化
1.4.3 日本中等職業教育發展趨勢
1.5 國外中等職業教育發展模式經驗總結
第2章：中國中等職業教育行業發展模式與趨勢預測
2.1 中等職業教育行業發展規模與發展模式
2.1.1 中等職業教育發展歷程
2.1.2 中等職業教育發展規模
（1）中等職業學校（機構）數
（2）中等職業教育教職工、專任教師數
（3）民辦中等職業教育發展規模
2.1.3 中等職業教育生源情況
（1）中等職業教育生源規模
2010-2017年我國民辦中等職業教育在校生人數情況
（2）中等職業教育生源結構變化特征
2.1.4 中等職業教育發展模式
（1）中國中等職業教育辦學主體
（2）中國中等職業教育資金來源
（3）中國中等職業教育辦學形式
（4）中國中等職業教育課程體系
2.1.5 中等職業教育現存問題與對策
（1）現存問題
（2）發展對策
2.2 中等職業教育行業子行業發展規模與趨勢
2.2.1 中等專業教育發展情況分析
（1）中等專業教育發展歷程
（2）中等專業教育發展規模
（3）中等專業教育發展趨勢
2.2.2 職業高中教育發展情況分析
（1）職業高中發展規模
（2）職業高中學生就業情況
（3）職業高中教育問題分析
2.2.3 技工學校教育發展情況分析
（1）技工學校發展規模
（2）技工學校學生就業情況
（3）技工學校發展趨勢分析
2.3 中國中等職業教育行業發展趨勢分析
2.3.1 中等職業教育發展機遇與威脅
（1）中等職業教育發展的機遇
（2）中等職業教育面臨的挑戰
2.3.2 中等職業教育行業發展趨勢
（1）中等職業教育地位變化趨勢
（2）中等職業教育信息化發展趨勢
（3）中等職業教育改革發展形勢
第3章：中國重點區域中等職業教育行業發展潛力分析
3.1 中國中等職業教育區域發展水平概況
3.2 北方地區中等職業教育發展潛力分析
3.2.1 北京市中等職業教育發展潛力分析
（1）中等職業教育發展現狀
（2）中等職業教育發展優勢
（3）中等職業教育發展前景
3.2.2 天津市中等職業教育發展潛力分析
（1）中等職業教育發展現狀
1）中等職業教育發展規模
2）中等職業教育專業結構
3）中等職業教育發展特點
（2）中等職業教育發展優勢
（3）中等職業教育發展前景
3.2.3 河南省中等職業教育發展潛力分析
（1）中等職業教育發展現狀
1）中等職業教育發展規模
2）民辦中等職業教育發展規模
3）中等職業教育行業結構
（2）中等職業教育發展優勢
（3）中等職業教育發展前景
3.2.4 山東省中等職業教育發展潛力分析
（1）中等職業教育發展現狀
1）中等職業教育發展規模
2）中等職業教育行業結構
（2）中等職業教育發展優勢
（3）中等職業教育發展前景
3.2.5 新疆自治區中等職業教育發展潛力分析
（1）中等職業教育發展規模
（2）中等職業教育發展優勢
（3）中等職業教育發展前景
3.3 華東地區中等職業教育發展潛力分析
3.3.1 上海市中等職業教育發展潛力分析
（1）中等職業教育發展現狀
1）中等職業教育發展規模
2）中等職業教育行業結構
（2）中等職業教育發展優勢
（3）中等職業教育發展前景
3.3.2 江蘇省中等職業教育發展潛力分析
（1）中等職業教育發展現狀
1）中等職業教育發展規模
2）中等職業教育行業結構
（2）中等職業教育發展優勢
（3）中等職業教育發展前景
3.3.3 安徽省中等職業教育發展潛力分析
（1）中等職業教育發展現狀
1）中等職業教育發展規模
2）中等職業教育行業結構
（2）中等職業教育發展優勢
（3）中等職業教育發展前景
3.3.4 浙江省中等職業教育發展潛力分析
（1）中等職業教育發展現狀
1）中等職業教育發展規模
2）中等職業教育專業結構
（2）中等職業教育發展優勢
（3）中等職業教育發展前景
3.4 華中地區中等職業教育發展潛力分析
3.4.1 湖北省中等職業教育發展潛力分析
（1）中等職業教育發展現狀
1）中等職業教育發展規模
2）中等職業教育行業結構
（2）中等職業教育發展優勢
（3）中等職業教育發展前景
3.4.2 湖南省中等職業教育發展潛力分析
（1）中等職業教育發展現狀
1）中等職業教育發展規模
2）中等職業教育專業結構
（2）中等職業教育發展優勢
（3）中等職業教育發展前景
3.4.3 江西省中等職業教育發展潛力分析
（1）中等職業教育發展現狀
1）中等職業教育發展規模
2）中等職業教育行業結構
（2）中等職業教育發展優勢
（3）中等職業教育發展前景
3.5 華南地區中等職業教育發展潛力分析
3.5.1 廣東省中等職業教育發展潛力分析
（1）中等職業教育發展現狀
1）中等職業教育發展規模
2）中等職業教育人才培養機制
（2）中等職業教育發展優勢
（3）中等職業教育發展前景
3.5.2 福建省中等職業教育發展潛力分析
（1）中等職業教育發展現狀
1）中等職業教育發展規模
2）中等職業教育專業結構
（2）中等職業教育發展優勢
（3）中等職業教育發展前景
第4章：互聯網+背景下中等職業教育行業發展機遇與策略
4.1 互聯網發展現狀及帶來的變革
4.1.1 互聯網普及應用增長迅猛
4.1.2 移動互聯網呈爆發式增長
4.1.3 互聯網發展給教育行業帶來巨大變革
4.2 互聯網對中等職業教育行業的沖擊與挑戰
4.2.1 遠程教育帶來的沖擊
4.2.2 在線教育帶來的沖擊
4.2.3 其他沖擊
4.3 互聯網思維下中等職業教育企業的轉型突圍策略
4.3.1 加快教育信息化進程
4.3.2 線上線下相結合的辦學模式
4.3.3 其他策略
第5章：中國重點中等職業教育學校發展模式分析
5.1 中國重點中等專業學校發展模式分析
5.1.1 北京金隅科技學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
（4）學校發展特色
（5）學校發展狀況優劣勢分析
5.1.2 北京電子科技職業學院
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
（4）學校發展特色
（5）學校發展狀況優劣勢分析
5.1.3 北京水利水電學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
（4）學校發展特色
（5）學校發展狀況優劣勢分析
5.1.4 北京城市建設學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
（4）學校發展特色
（5）學校發展狀況優劣勢分析
5.1.5 北京鐵路電氣化學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
（4）學校發展特色
（5）學校發展狀況優劣勢分析
5.1.6 天津市中華職業中等專業學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
（4）學校發展特色
（5）學校發展狀況優劣勢分析
5.1.7 天津市第.一輕工業學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
（4）學校發展特色
（5）學校發展狀況優劣勢分析
5.2 中國重點職業高級中學發展模式分析
5.2.1 北京市信息管理學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
（4）學校發展特色
（5）學校發展狀況優劣勢分析
5.2.2 北京市勁松職業高中
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
（4）學校發展特色
（5）學校發展狀況優劣勢分析
5.2.3 北京市外事學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
（4）學校發展特色
（5）學校發展狀況優劣勢分析
5.2.4 石家莊市職業技術教育中心
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
（4）學校發展特色
（5）學校發展狀況優劣勢分析
5.2.5 黑龍江東亞學團職業高中•高級技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
（4）學校發展特色
（5）學校發展狀況優劣勢分析
5.2.6 上海市徐匯職業高級中學
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
（4）學校發展特色
（5）學校發展狀況優劣勢分析
5.2.7 江蘇省徐州醫藥高等職業學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
（4）學校發展特色
（5）學校發展狀況優劣勢分析
5.3 中國重點技工學校發展模式分析
5.3.1 北京市汽車工業高級技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
（4）學校發展特色
（5）學校發展狀況優劣勢分析
5.3.2 北京市工貿技師學院
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
（4）學校發展特色
（5）學校發展狀況優劣勢分析
5.3.3 天津市電子信息高級技術學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
（4）學校發展特色
（5）學校發展狀況優劣勢分析
5.3.4 吉林石油高級技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
（4）學校發展特色
（5）學校發展狀況優劣勢分析
5.3.5 山東藍翔高級技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
（4）學校發展特色
（5）學校發展狀況優劣勢分析
5.3.6 青島海洋技師學院
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
（4）學校發展特色
（5）學校發展狀況優劣勢分析
5.4 中國中等職業學校成功辦學模式總結與借鑒
5.5 藍翔辦學模式分析與借鑒
5.5.1 藍翔的“小氣”與“大氣”
5.5.2 藍翔實習模式：“把工廠搬進學校”
5.5.3 藍翔推廣模式：口碑宣傳
5.5.4 藍翔辦學模式啟示
5.6 新東方烹飪學校辦學模式分析與借鑒
5.6.1 新東方烹飪學校辦學模式分析
5.6.2 新東方烹飪學校辦學優勢分析
5.6.3 新東方烹飪學校辦學模式經驗借鑒
5.7 廣州藍天技校辦學模式分析與借鑒
5.7.1 藍天技校辦學模式分析
（1）“產學研一體化”辦學理念
（2）“聯合辦學”模式
5.7.2 藍天技校辦學模式經驗借鑒
第6章：中國中等職業教育行業前景展望與投融資建議()
6.1 中等職業教育行業發展前景展望
6.1.1 中等職業教育發展壁壘分析
6.1.2 中等職業教育發展影響因素
6.1.3 中等職業教育發展前景展望
6.2 中等職業教育行業投融資分析與建議
6.2.1 中等職業教育行業投資分析
（1）國內整體信貸環境
（2）教育行業投資現狀
（3）中等職業教育投資主體
（4）中等職業教育投資現存問題
（5）中等職業教育投資對策
6.2.2 中等職業教育行業融資策略
6.2.3 中等職業教育行業投資建議與案例()
圖表目錄：
圖表1：CBE模式的原理簡析
圖表2：CBE模式的特點簡析
圖表3：“雙元制”職業教育模式的特點簡析
圖表4：MES模式的特點簡析
圖表5：TAFE模式的特點簡析
圖表6：“學校-工作多途徑”模式內涵簡析
圖表7：“學校-工作多途徑”模式特點簡析
圖表8：綜合高中模式特色課程設置
圖表9：美國中等職業教育政策法規概覽
圖表10：美國中等職業教育辦學形式特征
圖表11：美國基礎教育中的職業技術課程體系
圖表12：美國綜合高中的職業技術教育課程體系
圖表13：美國基礎教育中的職業技術課程體系
圖表14：美國從學校到工作的過渡計劃課程體系
圖表15：美國中等職業教育發展趨勢
圖表16：德國中等職業教育政策法規概覽
圖表17：德國中等職業教育“成雙元課程體系”簡圖
圖表18：德國中等職業教育發展趨勢
圖表19：日本中等職業教育政策法規概覽
圖表20：日本中等職業教育辦學形式特征
圖表21：日本中等職業教育學科分類
圖表22：日本中等職業教育發展趨勢
圖表23：國外中等職業教育發展模式經驗總結
圖表24：中國中等職業教育發展歷程
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