2022-2028年中國教育行業信息化行業前景展望與投資前景評估報告
http://www.xibaipo.cc 2021-12-08 10:33 中企顧問網
2022-2028年中國教育行業信息化行業前景展望與投資前景評估報告2021-12
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- 出版日期：2021-12
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- 2022-2028年中國教育行業信息化行業前景展望與投資前景評估報告,首先介紹了教育行業信息化行業市場發展環境、教育行業信息化整體運行態勢等，接著分析了教育行業信息化行業市場運行的現狀，然后介紹了教育行業信息化市場競爭格局。隨后，報告對教育行業信息化做了重點企業經營狀況分析，最后分析了教育行業信息化行業發展趨勢與投資預測。您若想對教育行業信息化產業有個系統的了解或者想投資教育行業信息化行業，本報告是您不可或缺的重要工具。
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自國家于上世紀末提出“教育信息化”概念開始，財政投入不斷增加。根據教育部2011年發布的《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》的內容，各級政府對教育信息化經費的支出不低于教育經費的8%。疊加國家在《中國教育改革和發展綱要》提出的國家財政性教育經費投入占GDP比例要達到4%的目標，預計2019年教育信息化經費投入將升至3381億元，且未來將隨GDP的增加繼續攀升。此外，受國家于2018年提出的教育信息化2.0新要求和新高考改革帶來的信息化升級需求影響，行業規模持續擴大，預計2020年將突破4000億。
2020E廣義教育信息化行業規模預測（億元）
數據來源：公開資料整理
中企顧問網發布的《2022-2028年中國教育行業信息化行業前景展望與投資前景評估報告》共十章。首先介紹了教育行業信息化行業市場發展環境、教育行業信息化整體運行態勢等，接著分析了教育行業信息化行業市場運行的現狀，然后介紹了教育行業信息化市場競爭格局。隨后，報告對教育行業信息化做了重點企業經營狀況分析，最后分析了教育行業信息化行業發展趨勢與投資預測。您若想對教育行業信息化產業有個系統的了解或者想投資教育行業信息化行業，本報告是您不可或缺的重要工具。
本研究報告數據主要采用國家統計數據，海關總署，問卷調查數據，商務部采集數據等數據庫。其中宏觀經濟數據主要來自國家統計局，部分行業統計數據主要來自國家統計局及市場調研數據，企業數據主要來自于國統計局規模企業統計數據庫及證券交易所等，價格數據主要來自于各類市場監測數據庫。
本研究報告數據主要采用國家統計數據，海關總署，問卷調查數據，商務部采集數據等數據庫。其中宏觀經濟數據主要來自國家統計局，部分行業統計數據主要來自國家統計局及市場調研數據，企業數據主要來自于國統計局規模企業統計數據庫及證券交易所等，價格數據主要來自于各類市場監測數據庫。
報告目錄：
第.1章 教育行業信息化概述
1.1 教育行業信息化概念與發展歷程概述
1.2 中國教育行業發展現狀概述
1.3 中國教育行業信息化產業鏈介紹
1.4 中國教育行業信息化的影響及價值
1.5 國內主要教育信息化項目建設及實施情況
1.5.1 中國教育科研網格計劃
1.5.2 農村中小學遠程教育工程
1.5.3 一卡通
1.5.4 校園網
1.5.5 數字圖書館
1.5.6 多媒體教學系統
1.5.7 教學資源系統
第2章 全球教育行業信息化發展概況
2.1 歐洲教育行業信息化發展概況
2.1.1 發展歷程整體回顧
2.1.2 教育信息化發展路徑與趨勢
2.1.3 教育信息化技術應用領域與效果
2.1.4 教育信息化建設與運營模式
2.1.5 教育信息化發展取得的成就與遇到的問題
2.2 美國教育行業信息化發展概況
2.2.1 發展歷程整體回顧
2.2.2 教育信息化發展路徑與趨勢
2.2.3 教育信息化技術應用領域與效果
2.2.4 教育信息化建設與運營模式
2.2.5 教育信息化發展取得的成就與遇到的問題
2.3 日本教育行業信息化發展概況
2.3.1 發展歷程整體回顧
2.3.2 教育信息化發展路徑與趨勢
2.3.3 教育信息化技術應用領域與效果
2.3.4 教育信息化建設與運營模式
2.3.5 教育信息化發展取得的成就與遇到的問題
2.4 韓國教育行業信息化發展概況
2.4.1 發展歷程整體回顧
2.4.2 教育信息化發展路徑與趨勢
2.4.3 教育信息化技術應用領域與效果
2.4.4 教育信息化建設與運營模式
2.4.5 教育信息化發展取得的成就與遇到的問題
2.5 新加坡教育行業信息化發展概況
2.5.1 發展歷程整體回顧
2.5.2 教育信息化發展路徑與趨勢
2.5.3 教育信息化技術應用領域與效果
2.5.4 教育信息化建設與運營模式
2.5.5 教育信息化發展取得的成就與遇到的問題
2.6 澳大利亞教育行業信息化發展概況
2.6.1 發展歷程整體回顧
2.6.2 教育信息化發展路徑與趨勢
2.6.3 教育信息化技術應用領域與效果
2.6.4 教育信息化建設與運營模式
2.6.5 教育信息化發展取得的成就與遇到的問題
2.7 臺灣地區教育行業信息化發展概況
2.7.1 發展歷程整體回顧
2.7.2 教育信息化發展路徑與趨勢
2.7.3 教育信息化技術應用領域與效果
2.7.4 教育信息化建設與運營模式
2.7.5 教育信息化發展取得的成就與遇到的問題
2.8 香港地區教育行業信息化發展概況
2.8.1 發展歷程整體回顧
2.8.2 教育信息化發展路徑與趨勢
2.8.3 教育信息化技術應用領域與效果
2.8.4 教育信息化建設與運營模式
2.8.5 教育信息化發展取得的成就與遇到的問題
第3章 中國教育信息化發展環境分析
3.1 中國教育行業信息化發展政策環境
3.1.1 中央政府政策
由于教育信息化市場仍以toG/B業務為主，財政支出是業內收入主要來源。教育信息化國家級意見和政策自2018年以來出臺7份，并提出將2018-2020年作為教育信息化新階段，提出進一步打造“互聯網+教育”的建設要求。在北京、上海等五省（市）公布的教育信息化行動方案中，明確了智慧校園和教育資源平臺打造計劃。因此，我們預計在教育資源和校園信息化方面，國家的財政支出將開始從基礎硬件設施建設逐步轉向系統、軟件和教育內容投入。因此深耕教育內容和服務，聯合技術、平臺與渠道的打造，或成業內公司在新要求下脫穎而出的關鍵。此外，對應新一輪標準化考場建設帶來的10億平臺化建設需求和150億考點改造需求，該部分需求有望在2022年前釋放。
2018年以來教育信息化國家級政策
頒布機關 | 時間 | 內容 |
教育部 | 2018.01 | 教育部辦公廳發布《2018年教育信息化和網絡安全工作要點》，啟動實施教育信息化2.0 行動計劃。基本形成國家數字教育資源公共服務體系，提升數字教育資源服務均等化、 普惠化、便捷化水平。全面開展網絡學習空間普及行動，師生網絡學習空間開通數量新 增增1000萬個。基本實現各級各類學校互聯網接入和提速，接入帶寬10M以上的中小學 比例達到80%，多媒體教室占普通教室比例達到90%，擁有多媒體教室的學校比例達到 90%。 |
教育部 | 2018.04 | 教育部發布《教育信息化2.0行動計劃》，提出到2022年基本實現“三全兩高一大”的發 展目標，繼續深入推進“三通兩平臺”，實現三個方面普及應用；持續推動信息技術與教 育深度融合，促進兩個方面水平提高；構建一體化的“互聯網+教育”大平臺。 |
教育部 | 2018.04 | 教育部發布《中小學數字校園建設規范（試行）》，提出“四個建設目標”，即實現校園環 境數字化、信息系統互聯互通、用戶信息素養提升、學習方式和教育教學模式創新；“一 個模式”，即“云-網-端”架構模式；“五項內容”，包括用戶信息素養、信息化應用、基礎 設施、網絡安全、保障機制；“五個流程”，即規劃設計、項目實施、用戶培訓、項目驗 收、運營維護。 |
工業和信 息化部 | 2018.05 | 工業和信息化部印發《關于推進網絡扶貧的實施方案（2018-2020年）》，其中就大力推進 “互聯網+教育”問題，實施方案如下：加強貧困地區各類學校高速寬帶網絡建設，實現兩 類學校（鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校）寬帶網絡全覆蓋。配合教育部門加強遠程 教育應用推廣，推動優質教育資源在貧困地區的共享應用。 |
教育部、國 家衛健委 | 2018.08 | 教育部、國家衛健委近日共同起草《綜合防控兒童青少年近視實施方案(征求意見稿)》， 明確提出“嚴禁學生將手機、平板電腦等電子產品帶入課堂，學校教育要本著按需的原則 合理使用電子產品，教學和布置作業不依賴電子產品，使用電子產品開展教學時長原則 上不超過教學總時長的30%，原則上采用紙質作業。 |
教育部 | 2019.01 | 教育部印發《關于加強網絡學習空間建設與應用的指導意見》，文件要求加快推動國家和 省級教育資源公共服務平臺互聯互通，依托國家數字教育資源公共服務體系，區域整體 規劃、整校推進，使空間成為各級各類學校、全體教師和適齡學生教育信息化應用的主 要入口，實現“一人一空間，人人用空間”。遵循統一的數據標準和服務規范，采用自主 研發、委托開發、購買服務等形式進行空間建設，做好空間數據的有效匯聚、共享，提 供高質量的基本公共服務。 |
教育部 | 2019.02 | 教育部辦公廳發布《2019年教育信息化和網絡安全工作要點》，工作要點包括成立國家 數字教育資源公共服務體系聯盟，實現省級平臺全部接入體系，“一師一優課、一課一名 師”活動曬課100萬堂，認定800門國家精品在線開放課程；全國師生網絡學習空間開通 數量新增1000萬個；中小學寬帶接入率達到97%以上、出口帶寬達到100Mbps以上， 并探索采用衛星通信等多種技術手段實現學校互聯網全覆蓋；指導寧夏“互聯網+教育” 示范區和湖南教育信息化2.0試點省建設。 |
數據來源：公開資料整理
3.1.2 發達城市及沿海地區政策
3.1.3 中部地區政策
3.1.4 西部地區政策
3.1.5 城市政策
3.1.6 縣城及農村政策
3.2 中國教育行業信息化發展社會環境
3.2.1各級政府對教育信息化認知情況
3.2.2 各教育機構對教育信息化認知情況
3.2.3 學生與家長對教育信息化認知情況
3.2.4 社會大眾對教育信息化認知情況
3.2.5 其他社會團體與及組織等對教育信息化認知情況
3.2.6 不同區域教育信息化認知情況的差異性分析
3.3 中國教育行業信息化的技術條件
3.3.1 教育行業信息化基礎技術研發成果及未來趨勢
3.3.2 教育信息化技術應用情況及效果
3.3.3 教育信息化服務企業技術水平
3.3.4 大學及以上階段教育信息化技術發展與應用
3.3.5 中學階段教育信息化技術發展與應用
3.3.6 小學及學前教育階段信息化技術發展與應用
3.3.7 不同區域教育信息化技術發展與應用
3.3.8 不同所有制教育信息化技術發展與應用
3.4 中國教育行業信息化發展的經濟條件
3.4.1 中央及各地方政府的財政投入情況及增長趨勢
3.4.2 各類教育機構信息化建設投入情況及增長趨勢
3.4.3 不同地區的居民收入及在文化教育方面的支出
第4章 各教育階段信息化研究
4.1 大學及以上階段教育信息化研究
4.1.1 市場規模與發展趨勢
4.1.2 教育信息化建設內容與需求特點
4.1.3 資金來源
4.1.4 信息化建設決策流程
4.1.5 建設及運營模式
4.1.6 存在問題及未來發展趨勢
4.1.7 典型大學分析
4.2 中學階段教育信息化研究
4.2.1 市場規模與發展趨勢
4.2.2 教育信息化建設內容與需求特點
4.2.3 資金來源
4.2.4 信息化建設決策流程
4.2.5 建設及運營模式
4.2.6 存在問題及未來發展趨勢
4.2.7 典型中學分析
4.3 小學及學前教育階段教育信息化研究
4.3.1 市場規模與發展趨勢
4.3.2 教育信息化建設內容與需求特點
4.3.3 資金來源
4.3.4 信息化建設決策流程
4.3.5 建設及運營模式
4.3.6 存在問題及未來發展趨勢
4.3.7 典型小學及幼兒園分析
4.4 職業教育階段教育信息化研究
4.4.1 市場規模與發展趨勢
4.4.2 教育信息化建設內容與需求特點
4.4.3 資金來源
4.4.4 信息化建設決策流程
4.4.5 建設及運營模式
4.4.6 存在問題及未來發展趨勢
4.4.7 典型小學及幼兒園分析
4.5 成人教育階段教育信息化研究
4.5.1 市場規模與發展趨勢
4.5.2 教育信息化建設內容與需求特點
4.5.3 資金來源
4.5.4 信息化建設決策流程
4.5.5 建設及運營模式
4.5.6 存在問題及未來發展趨勢
4.5.7 典型小學及幼兒園分析
第5章 各區域教育信息化研究
5.1 東部沿海及發達地區
5.1.1 城市市場規模、發展趨勢、需求特點、面臨問題
5.1.2 縣城市場規模、發展趨勢、需求特點、面臨問題
5.1.3 鄉鎮市場規模、發展趨勢、需求特點、面臨問題
4.2 中部地區
5.2.1 城市市場規模、發展趨勢、需求特點、面臨問題
5.2.2 縣城市場規模、發展趨勢、需求特點、面臨問題
5.2.3 鄉鎮市場規模、發展趨勢、需求特點、面臨問題
5.3 西部地區
5.3.1 城市市場規模、發展趨勢、需求特點、面臨問題
5.3.2 縣城市場規模、發展趨勢、需求特點、面臨問題
5.3.3 鄉鎮市場規模、發展趨勢、需求特點、面臨問題
第6章 不同所有制教育信息化研究
6.1 公辦教育機構信息化研究
6.1.1 需求特點與需求內容
6.1.2 決策流程
6.1.3 資金來源
6.1.4 建設及運營模式
6.1.5 存在問題及發展趨勢
6.1.6 典型學校分析
6.2 民辦教育機構信息化研究
6.2.1 需求特點與需求內容
6.2.2 決策流程
6.2.3 資金來源
6.2.4 建設及運營模式
6.2.5 存在問題及發展趨勢
6.2.6 典型學校分析
第7章 教育行業信息化服務企業研究
7.1 整體情況介紹
7.1.1 企業數量及產值規模
7.1.2 企業市場及地域分布
7.1.3 主要產品與服務
7.1.4 技術研發能力
7.1.5 企業運營策略
7.1.6 投資機制
7.1.7 典型企業分析
7.2 各教育階段信息化服務企業研究
7.2.1 企業數量及產值規模
7.2.2 主要產品與服務
7.2.3 技術研發能力
7.2.4 企業運營策略
7.2.5 投資機制
7.2.6 競爭態勢與格局分析
7.2.7 典型企業分析
7.3 各地區信息化服務企業研究
7.3.1 企業數量及產值規模
7.3.2 主要產品與服務
7.3.3 技術研發能力
7.3.4 企業運營策略
7.3.5 投資機制
7.3.6 競爭態勢與格局分析
7.3.7 典型企業分析
第8章 政府政策建議
8.1 中央政府政策建議
8.1.1 資金投入規模及方向建議
8.1.2 教育行業信息化技術路徑選擇建議
8.1.3 重點信息化項目建設建議
8.1.4 對各教育階段信息化建設的政策建議
8.1.5 對不同所有制教育機構政策建議
8.1.6 對不同區域教育信息化建設建議
8.1.7 對信息化服務企業的政策建議
8.2 各地區政府政策建議
8.2.1 東部沿海及發展地區
8.2.2 中部地區
8.2.3 西部地區
第9章 教育機構建議
8.1 大學及以上階段教育機構信息化建設建議
8.1.1 信息化建設重點與內容
8.1.2 資金籌集與模式
8.1.3 建設規模與運營
8.2 中學階段教育機構信息化建設建議
8.2.1 信息化建設重點與內容
8.2.2 資金籌集與模式
8.2.3 建設規模與運營
8.3 小學及學前教育階段機構信息化建設建議
8.3.1 信息化建設重點與內容
8.3.2 資金籌集與模式
8.3.3 建設規模與運營
8.4 職業技術教育階段機構信息化建設建議
8.4.1 信息化建設重點與內容
8.4.2 資金籌集與模式
8.4.3 建設規模與運營
8.5 成人教育階段機構信息化建設建議
8.5.1 信息化建設重點與內容
8.5.2 資金籌集與模式
8.5.3 建設規模與運營
8.6 公辦教育機構信息化建設建議
8.6.1 信息化建設重點與內容
8.6.2 資金籌集與模式
8.6.3 建設規模與運營
8.7 民辦教育機構信息化建設建議
8.7.1 信息化建設重點與內容
8.7.2 資金籌集與模式
8.7.3 建設規模與運營
第.10章 信息化服務企業及投資者建議
10.1 各教育階段細分市場發展建議（）
10.1.1 技術研發建議
10.1.2 市場產品與服務建議
10.1.3 市場運營策略建議
10.1.4 投融資與合作模式建議
10.2 不同區域細分市場發展建議
10.2.1 技術研發建議
10.2.2 市場產品與服務建議
10.2.3 市場運營策略建議
10.2.4 投融資與合作模式建議
10.3 不同所有制細分市場發展建議
10.3.1 技術研發建議
10.3.2 市場產品與服務建議
10.3.3 市場運營策略建議
10.3.4 投融資與合作模式建議
