2021-2027年中國中等職業教育行業發展趨勢與市場年度調研報告
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2021-2027年中國中等職業教育行業發展趨勢與市場年度調研報告2021-6
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- 出版日期：2021-6
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- 2021-2027年中國中等職業教育行業發展趨勢與市場年度調研報告,首先介紹了中等職業教育 行業市場發展環境、中等職業教育 整體運行態勢等，接著分析了中等職業教育 行業市場運行的現狀，然后介紹了中等職業教育 市場競爭格局。隨后，報告對中等職業教育 做了重點企業經營狀況分析，最后分析了中等職業教育 行業發展趨勢與投資預測。您若想對中等職業教育 產業有個系統的了解或者想投資中等職業教育 行業，本報告是您不可或缺的重要工具。
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中等職業教育是職業技術教育的一部分，包括中等專業學校、技校、職工中等專業學校、職業技術學校、高等職業技術學校的中專、高等職業學校的中專。它為社會輸出技術人員，在整個教育體系中處于重要的位置。
中企顧問網發布的《2021-2027年中國中等職業教育行業發展趨勢與市場年度調研報告》共七章。首先介紹了中等職業教育 行業市場發展環境、中等職業教育 整體運行態勢等，接著分析了中等職業教育 行業市場運行的現狀，然后介紹了中等職業教育 市場競爭格局。隨后，報告對中等職業教育 做了重點企業經營狀況分析，最后分析了中等職業教育 行業發展趨勢與投資預測。您若想對中等職業教育 產業有個系統的了解或者想投資中等職業教育 行業，本報告是您不可或缺的重要工具。
本研究報告數據主要采用國家統計數據，海關總署，問卷調查數據，商務部采集數據等數據庫。其中宏觀經濟數據主要來自國家統計局，部分行業統計數據主要來自國家統計局及市場調研數據，企業數據主要來自于國統計局規模企業統計數據庫及證券交易所等，價格數據主要來自于各類市場監測數據庫。
報告目錄：
1.1 中等職業教育的界定
1.1.1 職業教育體系分析
1.1.2 中等職業教育的界定
（1）中等職業教育定義
（2）中等職業教育特點
（3）中等職業學校分類
1.1.3 中等職業教育重要性
（1）職業教育的重要意義
（2）中等職業教育免費的意義
1.1.4 報告研究單位介紹
1.1.5 報告研究方法概述
（1）文獻綜述法
（2）定量分析法
（3）定性分析法
1.2 中等職業教育行業發展環境
1.2.1 中等職業教育政策環境分析
（1）行業管理體制分析
（2）行業發展政策及法律法規
1）《中等職業教育改革創新行動計劃(2013-2014年)》
2）《關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》
3）《關于加快發展中等職業教育的意見》
4）《國民經濟和社會發展第十三個五年規劃》
1.2.2 中等職業教育經濟環境分析
（1）國際宏觀經濟環境分析
（2）國內宏觀經濟環境分析
（3）宏觀經濟環境對就業的影響分析
1.2.3 中等職業教育社會環境分析
（1）人口規模及人口結構
（2）居民人均可支配收入
（3）居民教育文化娛樂服務支出
（4）升學及就業環境
1.2.4 中等職業教育技術環境分析
（1）中等職業教育與技術的相互關系
（2）技術發展對培訓方式的影響分析
（3）技術發展對學習方式的影響分析
第2章：國外中等職業教育行業發展模式與經驗借鑒
2.1 國外中等職業教育行業總體狀況分析
2.1.1 國外中等職業教育專業設置情況
（1）專業設置情況
（2）專業發展趨勢
2.1.2 國外中等與高等職業教育的銜接原則
2.1.3 國外中等職業教育發展特點及問題
（1）發展的特點
（2）存在的問題
2.1.4 國外中等職業教育發展趨勢分析
2.2 美國中等職業教育發展經驗借鑒
2.2.1 美國中等職業教育發展概況
（1）美國中等職業教育政策分析
（2）美國中等職業教育機構設置
（3）美國中等職業教育的分類與課程
（4）美國中等職業教育的開展情況
2.2.2 美國中等職業教育發展特點分析
（1）教育體系特點
（2）教育對象特點
（3）教育方案特點
（4）學分互認及轉換系統
2.2.3 美國中等職業教育模式的演變
（1）第.一階段：20世紀初至50年代末
（2）第二階段：20世紀60至80年代
（3）第三階段：20世紀90年代以來
2.2.4 美國中等職業教育改革趨勢
2.2.5 美國中等職業教育成功經驗借鑒
2.3 歐洲中等職業教育發展經驗借鑒
2.3.1 德國中等職業教育發展經驗借鑒
（1）德國中等職業教育政策分析
（2）德國中等職業教育發展概況
（3）德國中等職業教育辦學方式與模式
（4）德國中等職業教育成功經驗借鑒
2.3.2 英國中等職業教育發展經驗借鑒
（1）英國中等職業教育政策分析
（2）英國中等職業教育發展概況
（3）英國中等職業教育辦學方式與模式
（4）英國中等職業教育成功經驗借鑒
2.3.3 法國中等職業教育發展經驗借鑒
（1）法國中等職業教育政策分析
（2）法國中等職業教育發展概況
（3）法國中等職業教育辦學方式與模式
（4）法國中等職業教育成功經驗借鑒
2.4 亞洲國家中等職業教育發展經驗借鑒
2.4.1 日本中等職業教育發展經驗借鑒
（1）日本中等職業教育政策分析
（2）日本中等職業教育發展概況
（3）日本中等職業教育辦學方式與模式
（4）日本中等職業教育成功經驗借鑒
2.4.2 韓國中等職業教育發展經驗借鑒
（1）韓國中等職業教育政策分析
（2）韓國中等職業教育發展概況
（3）韓國中等職業教育辦學方式與模式
（4）韓國中等職業教育成功經驗借鑒
2.4.3 新加坡中等職業教育發展經驗借鑒
（1）新加坡中等職業教育政策分析
（2）新加坡中等職業教育發展概況
（3）新加坡中等職業教育辦學方式與模式
（4）新加坡中等職業教育成功經驗借鑒
第3章：中國中等職業教育行業發展現狀與趨勢分析
3.1 中等職業教育行業發展總況
3.1.1 中等職業教育發展歷程
（1）改革開放以前
（2）70年代末-80年代
（3）90年代
（4）21世紀以來
3.1.2 中等職業教育專業設置分析
（1）專業設置現狀
（2）專業發展趨勢
3.1.3 中等職業教育發展規模
3.1.4 中等職業教育生源市場分析
（1）中等職業教育對生源的吸引力
（2）中等職業教育生源危機與解決途徑
（3）中等職業教育生源潛力分析
3.1.5 中等職業教育就業市場分析
3.1.6 中等職業教育校企合作發展分析
（1）主要應用校企合作模式
（2）校企合作發展階段分析
3.1.7 中等職業教育存在的問題
（1）學校方面
（2）學生方面
（3）政府方面
3.1.8 中等職業教育發展對策
3.2 中國中等職業教育行業子行業發展分析
3.2.1 中等專業學校發展情況分析
（1）中等專業教育現狀
（2）中等專業學校發展的內外環境
3.2.2 職業高級中學發展情況分析
（1）職業高級中學教育現狀
（2）職業高中教育問題分析
3.2.3 技工學校發展情況分析
（1）技工學校教育現狀分析
（2）技工學校就業情況分析
（3）技工學校發展趨勢分析
3.3 中國中等職業教育行業SWOT分析
3.3.1 中等職業教育的競爭優勢
3.3.2 中等職業教育的競爭劣勢
3.3.3 中等職業教育發展的機遇
3.3.4 中等職業教育面臨的挑戰
3.4 中國中等職業教育行業發展趨勢分析
3.4.1 中等職業教育發展規模趨勢
3.4.2 中等職業學校生源結構變化趨勢
（1）中等職業學校生源結構變化統計
（2）應屆初中畢業生數量變化對招生總人數的影響
（3）初中階段應屆畢業生升入中等職業學校的比例變化趨勢
（4）近年中等職業學校招收應屆初中畢業生人數估算
（5）中等職業學校生源結構變化趨勢和分析結論
（6）各級教育部門對招生新形勢的應對策略
3.4.3 中等職業教育地位變化趨勢
3.4.4 中等職業教育信息化發展趨勢
3.4.5 中等職業教育改革發展形勢
第4章：中國中等職業教育行業重點區域發展分析
4.1 中國中等職業教育區域發展水平概況
4.2 北京市中等職業教育發展分析
4.2.1 北京中等職業教育發展優勢分析
4.2.2 北京中等職業教育發展現狀分析
（1）北京中等職業教育發展規模
（2）北京中等職業教育行業結構
（3）北京中等職業教育發展特點
4.2.3 北京中等職業教育發展動向分析
4.2.4 北京中等職業教育發展前景分析
4.3 天津市中等職業教育發展分析
4.3.1 天津中等職業教育發展優勢分析
4.3.2 天津中等職業教育發展現狀分析
（1）天津中等職業教育發展規模
（2）天津中等職業教育行業結構
（3）天津中等職業教育發展特點
4.3.3 天津中等職業教育發展動向分析
4.3.4 天津中等職業教育發展前景分析
4.4 河南省中等職業教育發展分析
4.4.1 河南省中等職業教育發展優勢分析
4.4.2 河南省中等職業教育發展現狀分析
（1）河南省中等職業教育發展規模
（2）河南省中等職業教育行業結構
（3）河南省中等職業教育發展特點
4.4.3 河南省中等職業教育發展動向分析
4.4.4 河南省中等職業教育發展前景分析
4.5 山東省中等職業教育發展分析
4.5.1 山東省中等職業教育發展優勢分析
4.5.2 山東省中等職業教育發展現狀分析
（1）山東省中等職業教育發展規模
（2）山東省中等職業教育行業結構
（3）山東省中等職業教育發展特點
4.5.3 山東省中等職業教育發展動向分析
4.5.4 山東省中等職業教育發展前景分析
4.6 上海市中等職業教育發展分析
4.6.1 上海中等職業教育發展優勢分析
4.6.2 上海中等職業教育發展現狀分析
（1）上海中等職業教育發展規模
（2）上海中等職業教育行業結構
（3）上海中等職業教育發展特點
4.6.3 上海中等職業教育發展動向分析
4.6.4 上海中等職業教育發展前景分析
4.7 江蘇省中等職業教育發展分析
4.7.1 江蘇省中等職業教育發展優勢分析
4.7.2 江蘇省中等職業教育發展現狀分析
（1）江蘇省中等職業教育發展規模
（2）江蘇省中等職業教育行業結構
（3）江蘇省中等職業教育發展特點
4.7.3 江蘇省中等職業教育發展動向分析
4.7.4 江蘇省中等職業教育發展前景分析
4.8 安徽省中等職業教育發展分析
4.8.1 安徽省中等職業教育發展優勢分析
4.8.2 安徽省中等職業教育發展現狀分析
（1）安徽省中等職業教育發展規模
（2）安徽省中等職業教育行業結構
（3）安徽省中等職業教育發展特點
4.8.3 安徽省中等職業教育發展動向分析
4.8.4 安徽省中等職業教育發展前景分析
4.9 浙江省中等職業教育發展分析
4.9.1 浙江省中等職業教育發展優勢分析
4.9.2 浙江省中等職業教育發展現狀分析
（1）浙江省中等職業教育發展規模
（2）浙江省中等職業教育行業結構
（3）浙江省中等職業教育發展特點
4.9.3 浙江省中等職業教育發展動向分析
4.9.4 浙江省中等職業教育發展前景分析
4.10 江西省中等職業教育發展分析
4.10.1 江西省中等職業教育發展優勢分析
4.10.2 江西省中等職業教育發展現狀分析
（1）江西省中等職業教育發展規模
（2）江西省中等職業教育行業結構
（3）江西省中等職業教育發展特點
4.10.3 江西省中等職業教育發展動向分析
4.10.4 江西省中等職業教育發展前景分析
4.11 湖北省中等職業教育發展分析
4.11.1 湖北省中等職業教育發展優勢分析
4.11.2 湖北省中等職業教育發展現狀分析
（1）湖北省中等職業教育發展規模
（2）湖北省中等職業教育行業結構
（3）湖北省中等職業教育發展特點
4.11.3 湖北省中等職業教育發展動向分析
4.11.4 湖北省中等職業教育發展前景分析
4.12 湖南省中等職業教育發展分析
4.12.1 湖南省中等職業教育發展優勢分析
4.12.2 湖南省中等職業教育發展現狀分析
（1）湖南省中等職業教育發展規模
（2）湖南省中等職業教育行業結構
（3）湖南省中等職業教育發展特點
4.12.3 湖南省中等職業教育發展動向分析
4.12.4 湖南省中等職業教育發展前景分析
4.13 廣東省中等職業教育發展分析
4.13.1 廣東省中等職業教育發展優勢分析
4.13.2 廣東省中等職業教育發展現狀分析
（1）廣東省中等職業教育發展規模
（2）廣東省中等職業教育行業結構
（3）廣東省中等職業教育發展特點
4.13.3 廣東省中等職業教育發展動向分析
4.13.4 廣東省中等職業教育發展前景分析
4.14 福建省中等職業教育發展分析
4.14.1 福建省中等職業教育發展優勢分析
4.14.2 福建省中等職業教育發展現狀分析
（1）福建省中等職業教育發展規模
（2）福建省中等職業教育行業結構
（3）福建省中等職業教育發展特點
4.14.3 福建省中等職業教育發展動向分析
4.14.4 福建省中等職業教育發展前景分析
4.15 重慶市中等職業教育發展分析
4.15.1 重慶中等職業教育發展優勢分析
4.15.2 重慶中等職業教育發展現狀分析
（1）重慶中等職業教育發展規模
（2）重慶中等職業教育行業結構
（3）重慶中等職業教育發展特點
4.15.3 重慶中等職業教育發展動向分析
4.15.4 重慶中等職業教育發展前景分析
4.16 四川省中等職業教育發展分析
4.16.1 四川省中等職業教育發展優勢分析
4.16.2 四川省中等職業教育發展現狀分析
（1）四川省中等職業教育發展規模
（2）四川省中等職業教育行業結構
（3）四川省中等職業教育發展特點
4.16.3 四川省中等職業教育發展動向分析
4.16.4 四川省中等職業教育發展前景分析
4.17 新疆自治區中等職業教育發展分析
4.17.1 新疆中等職業教育發展優勢分析
4.17.2 新疆中等職業教育發展現狀分析
（1）新疆中等職業教育發展規模
（2）新疆中等職業教育行業結構
（3）新疆中等職業教育發展特點
4.17.3 新疆中等職業教育發展動向分析
4.17.4 新疆中等職業教育發展前景分析
第5章：中國主要中等職業教育學校發展模式分析
5.1 中國重點中等專業學校發展模式分析
5.1.1 北京金隅科技學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學模式
1）專業設置
2）人才培養
（4）學校科研能力
（5）學校發展特色
（6）學校發展狀況優劣勢分析
（7）學校最新發展動向分析
5.1.2 北京電子科技職業學院中專部
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學模式
1）專業設置
2）人才培養
（4）學校科研能力
（5）學校發展特色
（6）學校發展狀況優劣勢分析
（7）學校最新發展動向分析
5.1.3 北京水利水電學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學模式
1）專業設置
2）人才培養
（4）學校科研能力
（5）學校發展特色
（6）學校發展狀況優劣勢分析
（7）學校最新發展動向分析
5.2 中國重點職業高級中學發展模式分析
5.2.1 北京市信息管理學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學模式
1）專業設置
2）人才培養
（4）學校科研能力
（5）學校發展特色
（6）學校發展狀況優劣勢分析
（7）學校最新發展動向分析
5.3 中國重點技工學校發展模式分析
5.3.1 北京市汽車工業高級技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學模式
1）專業設置
2）人才培養
（4）學校科研能力
（5）學校發展特色
（6）學校發展狀況優劣勢分析
（7）學校最新發展動向分析
第6章：中國中等職業學校成功辦學模式分析與借鑒
6.1 藍翔辦學模式分析與借鑒
6.1.1 藍翔的“小氣”與“大氣”
6.1.2 藍翔實習模式：“把工廠搬進學校”
6.1.3 藍翔推廣模式：口碑宣傳
6.1.4 藍翔辦學模式啟示
6.2 新東方烹飪學校辦學模式分析與借鑒
6.2.1 新東方烹飪學校辦學模式分析
6.2.2 新東方烹飪學校優勢分析
6.2.3 新東方烹飪學校辦學模式經驗借鑒
6.3 廣州藍天技校辦學模式分析與借鑒
6.3.1 藍天技校辦學模式分析
（1）“產學研一體化”辦學理念
（2）“聯合辦學”模式
6.3.2 藍天技校辦學模式經驗借鑒
第7章：中國中等職業教育行業發展前景與投融資分析
7.1 中等職業教育發展因素總結與前景展望
7.1.1 中等職業教育發展壁壘分析
7.1.2 中等職業教育發展影響因素
7.1.3 中等職業教育發展前景展望
7.2 中等職業教育行業投融資分析與建議
7.2.1 中等職業教育行業投資分析
（1）中等職業教育投資主體
（2）中等職業教育投資存在的問題
（3）中等職業教育投資的對策
7.2.2 中等職業教育行業融資分析
（1）融資現狀與存在問題
（2）防范融資風險的措施
7.2.3 中等職業教育行業投資建議
（1）引入社會與民間資本，實行股份制改革
（2）中等職業教育熱門專業投資
（3）校企合作，共同辦學
（4）中等職業教育投資案例簡介
部分圖表目錄
圖表1：2014-2019年世界經濟增長率及預測(季度環比折年率)(單位：%)
圖表2：2014-2019年中國GDP增長速度(單位：百萬元，%)
圖表3：2014-2019年中國規模以上工業增加值增速(單位：%)
圖表4：2019年全國固定資產投資(不含農戶)同比增速(單位：%)
圖表5：2014-2019年中國社會消費品零售總額同比增速(單位：%)
圖表6：2014-2019年中國貨物進出口總額(單位：億美元)
圖表7：2014-2019年中國廣義貨幣(M2)增長速度(單位：%)
圖表8：2014-2019年中國居民消費者價格指數同比增長情況(單位：%)
圖表9：2019年末各年齡段人口比重(單位：%)
圖表10：2014-2019年中國城鎮居民人均可支配收入及同比增速(單位：元，%)
圖表11：2014-2019年中國農村居民人均純收入及同比增速(單位：元，%)
圖表12：2019年中國人均消費性支出情況(單位：元，%)
圖表13：2019年中國人均消費性支出結構(單位：%)
圖表14：部分發達國家中等職業技術學校專業設置狀況表
圖表15：美國公立中等學校的數量和分布比例(單位：所，%)
圖表16：2014-2019年全國教育部門辦中等職業學校學生流失情況測算表(單位：人)
圖表17：2014-2019年全國勞動部門辦中等職業學校學生流失情況測算表(單位：人)
圖表18：中國中等職業教育行業優勢(Strength)分析
圖表19：中國中等職業教育行業劣勢(Weakness)分析
圖表20：中國中等職業教育行業機會(Opportunity)分析
圖表21：中國中等職業教育行業威脅(Threat)分析
圖表22：中等職業學校招生中生源結構變化統計表(單位：人，%)
圖表23：中等職業學校招生中應屆初中畢業生對總人數增長的貢獻率(單位：人，%)
圖表24：初中階段畢業生接受高中階段教育類型構成(單位：人，%)
圖表25：近年初中招生人數與畢業生人數比較分析(單位：人，%)
圖表26：由初中招生人數估算三年后中職招收應屆初中畢業生的過程(單位：%)
圖表27：2014-2019年初中階段畢業生人數和中職招收應屆初中畢業生人數估算表(單位：人，%)
圖表28：2021-2027年中職三類學校招生生源預測(單位：人，%)
圖表29：北京中等職業教育行業結構(單位：所，%)
圖表30：北京中等職業教育課程體系整體改革目標
